故事起點
健走社出發前，領隊俊安指著地圖說，今天一定走到山頂。新社員秀月沒說自己最近常加班，只把鞋帶繫緊。第一處休息點，她已落在隊尾；俊安看著手錶催大家，說再慢就趕不上夕陽。同行的阿森發現秀月一直沒動水壺，便問她是喘不過氣，還是在擔心回程。
事情的轉折
秀月說自己還走得動，卻不知道返回車站需要多久。大家原先只看上山距離，沒有把等待接駁和隊伍差速算進去。俊安拿出路線資料，重新核對可折返點、天候與班次，請每個人說出狀況，不再替沉默的人回答。幾位老社員也承認，今天背包比想像中重。
接著的行動
他們選擇在有明確標示的平台停留，把登頂留到另一次準備充分的行程。有人失望，俊安沒有說折返和登頂一模一樣，只說這次安排低估了全隊需要的時間。返程時他走在中間，阿森依事先約定留在後面，大家在岔路重新點人，不靠最後一個人自己追上。
故事結尾
夕陽出來時，他們正坐在車站吃帶來的橘子。秀月畫出今天真正走過的路，標出休息與折返位置。俊安把原先的山頂旗收回袋子，答應下次先公告全程與退出安排。這一天沒有走到最高處，卻從出發到回程，都有人知道她在哪裡。
看見人物尚能調整的空間
看見「在公司偷偷爱」這個相關閱讀提示，試著區分事情尚未完成與人物不願意去做；也幫助自己發現習慣忽略的部分。 分享「觀眾的期待與參與者的感受」帶來的想法，先談具體的情境有助於減少籠統的評語；使共讀保持耐心而不急著爭取結論。 日常對話不妨觸及「觀眾的期待與參與者的感受」，可以把希望改善的事情拆成較小的目標；也讓自己的觀點有被檢查的可能。 親子可從「練習節奏與彼此能力的差異」互相提問，先試著描述問題而不是急著評價某個人；把好奇心放在具體而可追問的問題上。 對於「觀眾的期待與參與者的感受」保留另一種角度，可以一起找出哪些細節仍需要確認；替自己留下一次修正看法的機會。
讓好奇心有清楚的方向
注意「沒有把等待接駁和隊伍差速算進去」所在的次序，試著說明自己的判斷在哪一步離開了原文；把不同解釋當作可以比較的閱讀提案。 不急著替「返程時他走在中間」下結論，把感到困惑的地方寫成具體而可以回答的問題；使沒有立即共識的討論仍然有所收穫。 討論「秀月畫出今天真正走過的路」這部分時，可以把讀者的期待與人物掌握的資訊並列；使不同速度的思考都能跟上討論。 重看「不靠最後一個人自己追上」所處的段落，重讀不必推翻初次感受而是替它補上更清楚的理由；讓敘述中的細微轉折不輕易被略過。 細讀「同行的阿森發現秀月一直沒動水壺」這一處時，比較人物可選的辦法時也要保留其現實限制；也提醒自己暫時的答案並非定論。 再問「今天一定走到山頂」能說明什麼，可以留意一項選擇是否讓其他人也有回應空間；使閱讀不只停在對人物的喜歡與否。
從人物的處境開始理解
同伴意見不同時先請彼此指出文字依據，讓每個人先完成自己的說法再檢查彼此的分歧；也為先前未被注意的需要留出空間。 選擇朗讀片段時讓每個人說明選它的理由，用問題補足理解的空缺比直接替人物下定義穩妥；把最後的感想交給讀者自行整理。 複述情節時遇到不確定的地方就標明，用問題補足理解的空缺比直接替人物下定義穩妥；把理解建立在可以共同看見的地方。 輪到自己說話時可先選最有把握的觀察，先看看哪些理解來自文字哪些來自自己的期待；也讓討論容得下適度的猶豫與修正。